汽修升学专业人才培养方案新

汽车维修专业人才培养方案（升学）

一、                      专业名称及专业代码

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：082500

二、                      入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、                      基本学制

学制三年

四、                      培养目标

按照校企一体、工学交替的原则，以汽修运用与维修岗位工作为指导，根据岗位对人才知识、技能和素质要求，升学兼顾就业原则，前两年培养学生掌握本专业的基本理论、基础知识、基本技能。第三年采取升学、分流两种渠道，实现升学者榜上有名，就业者脚下有路的办学宗旨，对于升学的同学注重文化理论、专业理论的教学，以教学大纲为标准，潜心研究历年考题，对学生分层次强化教学，使学生取得优异的高考成绩。对于分流就业的学生，培养他们具有良好人文素质、职业道德、心理素质，具有创新精神和团队合作意识的高技能专业人才，不仅能解决汽车维修工作过程中的常见保养与维护、一般故障检修问题，同时具备职业人应有的综合能力和素质。

五、                      职业范围

（一）对分流就业学生的技能考核

（二）对于参加高考学生的技能考核

毕业与颁证

学生在学制有效期限内各科成绩获得合格，即可毕业。毕业生由省和设区市教育行政部门备案，培养学校颁发毕业证书，获得国家承认的中等职业学校学历。

六、                      人才培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

（一）                      职业素养

1.热爱本职工作，具有良好的职业道德和严谨的工作态度

2.具有高度的安全意识、环境保护及职业卫生意识

3.具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力

4.具有较强的口头与书面表达能力、良好的沟通协调能力以及团队合作能力

5.运用各种媒体进行学习，提取信息、获取新知识的能力

6.学习中发现问题、分析问题、触类旁通和归纳总结的能力

7.按工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、完成工作任务的能力

8.工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力

9.对工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价的能力

10.协调、组织开展工作的能力

11.具有创造性，学习中能提出不同见解，工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力

12.具有借助工具书阅读一般专业技术资料的基本能力

13.具备较强的计算机应用能力

14.具有良好的法律意识以及依法办事的自觉性

15.掌握正确的体育锻炼方法，具有健康的体魄

（二）专业知识和技能

A、就业学生专业知识和技能

1.遵守职场安全、环境保护等规章和法律 

2.与同事、客户建立恰当的工作关系

3.能够准确的识读机械图纸

4.正确选用和使用工具、测量仪器、设备 

5.认识车辆总成和部件

6.能够实施车辆保养作业

7.能够实施车辆电路小修作业

8.正确拆装、检查、维修各机械总成

9.能够实施汽车电器总成维修 

10.能够实施电控系统维修

11.能够实施空调维修 

12.正确诊断和检测车辆故障

13.正确进行技术指导及质量检验

B、参加高考学生的专业知识和技能

（1）汽车发动机拆装

通过本课程的学习，强化学生以汽车各部件的组装及拆卸。

（2）汽车电路技能训练

通过本课程的学习，使学生理解各电器的结构原理、用途，强化学生对它们的正确使用和维修技能。

（3）汽车底盘拆装训练

通过本课程的学习，使学生理解汽车底盘的结构原理、用途，强化学生对它们的正确使用和维修技能。

（三）                                            专业（技能）方向:

1过程中的常见一般性具备汽车维修工作的基本技能，达到中级工水平，适应企业需求。

2具备汽车维修工作故障检修能力，适应企业需求。

七、主要续接专业

 

高职：汽修运用与维修

本科：机械制造及其自动化、装备制造

八、                      课程设置及要求

（一）公共基础课

 

 

（二）专业课程

1.专业基础课

2.专业核心课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

九、教学时间安排

汽车维修专业课程设置和教学时间安排表

课程类别	课程序号	课程名称	学 时				学年学期安排课程时数
							第一学年		第二学年		第三学年
			总     计	文化课教学	专业理论教学	实践教学	1	2	3	4	5	6	占总学时 %
							20周	20周	20周	20周	20周	16周
文 化 课	1	语文	160	160	0	0	20	20	20	20	20	16	占总学时数28.02%
	2	数学	160	160	0	0	20	20	20	20	20	16
	3	政治	160	160	0	0	20	20	20	20	20	16
	4	体育	160	160	0	0	20	20	20	20
	5
	小计		640	640	640	0	40	40	40	40
专 业 课	1	汽车保养与维护	84	0	84	0	20	20	20	24	20	20	占总学时数23.53%
	2	机械制图	168	0	168	0	42	42	42	42	42	16
	3	机械基础	84	0	84	0	42	42	42	42	42	42
	4	汽车维修技术	168	0	168	0	42	42	42	42	42
	5	汽车电控技术	168	0	168	0	42	42	42	42	42	42
	小计		42	0	42	0	0	0	21	21		0
实 训	1	发动机、底盘实训	1176	0	0	1176	240	240	270	270	240		占总学时数48.45%
	2	汽车电气实训	294	0	0	294	0	0	147	147	0	20
	小计		1470	0	0	1470	538	559	706	689	0	0
周课时数							33	33	33	33	0	0
总课时数							1	1	1	1	0	0
军训（周）							1	1	1	1	0	0
复习考试（周）							1	1	1	1	0	0
合计							36	36	36	36	0	0

十、教学实施

（一）教学要求

1、       公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来进行，着重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高，职业能力的形成和持续发展奠定基础。

2、       专业技能课

专业技能课的教学要体现现代职业教育理念，以具有代表性的现代服务理念为工作为载体，以课程知识、能力、素质目标设计教学项目和任务，使课程设置贴近学生，贴近生活，贴近实际。“教、学、做”相结合，突出技能培养。

加强校企合作运行机制建设，坚持走工学结合的道路，紧密依托行业或企业建立工学结合的有效运行机制，通过与相关行业工或企业签订产学合作协议，建立专业教学专家咨询委员会，培养“双师型”教师和教师科研能力的提高。

（二）教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，制定出本专业的教学计划，配备师资、教材、教学资料和实训资源，制定校内实训课程管理规定。贯彻落实教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》。加强教学过程性质监控和考核评价，依据专业核心课的标准评价教学水平。

十一、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制定考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评，教师评价和企业评价相结合，过程评价与终结评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，各专项评价所采用的考核方式分别为笔试形式考核、专业技能评价采取实际操作的形式考核。关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、发现问题的敏锐性、处理沟通问题的能力和合作精神等方面的考核。

改革学生学业成绩的评价方式，构建专业课程教学考核评价与顶岗实习的评价相结合的评价体系。

（1）专业课程教学考核评价。实施由过程考评与期末考评组成的双项考评方式，过程考评占课程总成绩40%，期末考评占课程总成绩60%。制定过程考评与期末考评实施措施及考评标准，其中过程考评标准由企业专家参与，按照企业工作评价制定。

（2）顶岗实习的评价。实行过程考核，重点考核学生职业素养，包括工作态度、合作精神、敬业精神和对职业工作的适应能力。考核方式主要是学生相互评价、企业评价和指导教师评价，考核成绩由工作态度、合作精神、工作能力等形成性考核成绩与实习报告等终结性考核成绩构成。

 

十二、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地

（一）校内实训室

校内实训实习必须具备汽车电器、汽车发动机、汽车底盘、模拟仿真、二级维护、钳工、焊工等具备实施“教学做一体化”教学条件的实训室，主要设备装备标准以50人配置，主要设施设备及数量见下表。

1.       汽车电气实训室

序号	设备名称	用途	单位	基本配置	适用范围  （职业鉴定项目）
1	全车电器示教板	理实一体教学	台	10	汽车修理检验工 汽车维修电工
2	空调试验台		台	2
3	全车电气试验台		台	2
4	发电机实训台		台	5
5	起动机实训台		台	5
6	安全气囊实训台		台	5
7	电气万能检测台		台	2
8	多媒体教学设备		套	1
9	整车		辆	2

2.       汽车底盘实训室

序号	设备名称	用途	单位	数量	适用范围  （职业鉴定项目）
1	普通变速器实验台	理实一 体教学	台	5	汽车修理检验工
2	防抱死试验台		台	5
3	中控锁试验台		台	5
4	转向实训台		台	5
5	自动变速器		台	2
6	多媒体教学设备		套	1
7	整车		辆	2

3.汽车发动机实训室

序号	设 备 名 称	用途	单位	数量	适用范围（职业鉴定项目）
1	电控发动机实训台	理实一 体教学	台	5	汽车修理检验工
2	故障诊断解码仪		台	2
3	解剖式发动机实训台		台	5
4	发动机及翻转架		台	10
5	整车		辆	2

4.汽车模拟仿真功能室 

序号	设 备 名 称	用途	单位	数量	适用范围（职业鉴定项目）
1	多媒体综合示教台	模拟仿真汽车拆装、检测、维修	套	1	汽车修理检验工
2	服务器主机		台	1
3	检测终端客户机		台	50
4	汽车维修仿真教学软件		套	1

5.二级维护实训室

序号	设 备 名 称	用途	单位	数量	适用范围（职业鉴定项目）
1	汽车整车	理实一 体教学	辆	5	汽车修理检验工
2	四轮定位仪		套	1
3	汽车润滑系统清洗机		台	1
4	汽车燃油系统清洗机		台	1
5	轮胎拆装机		台	1
6	轮胎动平衡机		台	1
7	举升机		台	5
8	气体压缩机		台	1
9	发动机综合分析仪		台	1
10	汽车故障电脑诊断仪		台	2

（二）                      校外实训基地：

校外实训基地条件及要求：

校外实训基地应满足专业教学要求，具备实训场地，设备配置就能满足理论实践一体化课程的现场教学和实训项目的开展，是学生有机会深入生产一线了解企业实际，体验企业文化。制定管理制度，建立有学校、企业共同参与的人才培养质量监督和评价管理办法，企业参与课程标准的制定和质量监控。规范校企合作制度，使双方建立起资源共享、互利双赢、风险共担的合作机制和长期、紧密的合作关系。学校与合作企业均签订《校企合作协议书》，以此明确双方的权利和义务，规范双方行为，并约定违约责任。

本专业具有不同企业性质的汽车运用与维修校外实训基地6家以上。其中，具有一定规模的校外实训基地3家以上，具有深度合作的相关企业1家以上。能够为教师提供专业技能培训，能够为学生提供参观、顶岗实习、现场教学等多种教学活动。能够为专业教学提供兼职教师。

十三、专业师资

为适应汽车维修行业的发展，汽车运用与维修专业必须建立一支以行业需求为导向，以校企合作为平台，以职业能力课程建设为核心，以“双师结构”队伍建设为关键，以建设生产性实训基地为支撑，推动教育教学改革与创新，全面提高教育教学质量的核心课程教学团队；为建立这样一支团队，学校已建立和谐的激励机制，改革分配制度，完善管理制度，从而促进核心教学团队的形成。

学校加大“双师型”教师、骨干教师培养力度，制定“双师型”教师、骨干教师、精品课负责人的进修培训计划，积极鼓励教师进修学习，有计划地选拔教师参加国家级培训，有计划选派教师到企业顶岗培训，不断提升教师专业素养，实施“名师、专业带头人培养工程”、“骨干教师培养工程”、“双师素质教师培养工程”、“兼职教师队伍建设工程”、“优秀教学团队建设工程”、“师德师风建设工程”等六大工程。积极引进行业技术专长人才，聘请行业企业内的的专家教授、高水平技术骨干及生产一线的技术能手等到学校担任兼职教师和指导学生实训，逐步加大兼职教师的比例，完善兼职教师的管理办法，提高兼职教师队伍质量，实施专兼结合的优秀教学团队建设工程，建成了一支结构合理、业务精当、专兼结合的教师团队。

（1）骨干教师培养

引进具有中级以上技术职称、10年以上一线汽车维修经验的汽车维修技师，建立由4名教师组成的高素质的“双师型”骨干教师队伍。经过系统培养， 4名骨干教师成为教学能手。

（2）双师素质教师培养

提高专业教师的技术应用能力和实践能力，建立一支“教学水平高、实践能力强”的“双师素质”师资队伍， 100%专任教师为“双师型”教师。

（3）兼职教师队伍建设

（1）制定兼职教师聘用制度，明确兼职教师聘用程序、聘用条件、任职要求、课时待遇等内容。

（2）建立由30名企业一线专业技术人才和能工巧匠组成的与企业联系紧密、规模稳定、水平较高的兼职教师资源库。

（3）逐年增加兼职教师的聘请数量，从现有每学年聘请2名，增加到2013年聘请6名，使兼职教师承担的专业课学时比例达到30%以上。

（4）加强兼职教师队伍管理，使兼职教师队伍管理规范化。组织兼职教师学习教学规范，参加专业相关的教学教研活动，适时召开兼职教师工作会议，加强教学能力的培养，不断提高教学水平，努力完善职业综合能力培养课程主要由兼职教师承担的教学机制。

十四、教学模式

在教学中，按照学校三级建模的教学模式，确立汽修升学的专业建模培养模式，每一名专业课教师建立个人建模。实施“教学做”一体化的教学模式，充分采用现代代教育技术手段，赋予教学手段全新的内容，使教学手段向计算机、数字音像、多媒体和网络通讯等现代代教学手段方向发展。把课堂搬入实训室，学练交替，循序渐进。在教学中实施项目教学、案例教学、实境教学、模拟教学、分组教学、学案教学等，增强课堂教学的针对性、灵活性、趣味性、实效性，充分调动学生的积极性、能动性、发掘学生的创新潜能。

将企业工作任务或项目引入课堂，让企业兼职教师将企业最新的项目带到课堂上，使学生在高深层面能够接触到企业最新的工作项目，增强技术实际运用能力。

十五、其他